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title: "TDAH: ¿Mi niño es movido o es hiperactivo?"
description: "El Trastorno por Déficit de Atención con/sin Hiperactividad (TDAH) es un tema de actualidad. Se trata de un trastorno temprano en la infancia , por definición antes de los 7 años, que a menudo persist..."
url: https://www.psicologiacapia.com/tdah-nino-movido-hiperactivo/
date: 2014-10-06
modified: 2020-01-04
author: "Miriam Bosch"
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categories: ["Niños"]
tags: ["agresividad", "atencion", "autocontrol", "baja autoestima", "comportamiento perturbador", "concentracion", "conducta desafiante", "conducta disruptiva", "deficit de atencion", "desobediencia", "dificultades aprendizaje", "exceso de movimiento", "hiperactividad", "hiperactivo", "impaciente", "impulsividad", "intervencion temprana", "movido", "normas y rutinas", "problemas de relacion", "TDAH", "trastorno"]
type: post
lang: es
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# TDAH: ¿Mi niño es movido o es hiperactivo?

El **Trastorno por Déficit de Atención con/sin Hiperactividad (TDAH)** es un tema de actualidad. Se trata de un **trastorno** **temprano en la infancia**, por definición antes de los 7 años, que a menudo **persiste** en la adolescencia y edad adulta, y pone en **situación de riesgo** el desarrollo de la personalidad. El TDAH afecta entre un 3% y un 7% de la población infantil entre los 6 y los 12 años, aumentando la presencia entre los 6 y los 9 años.

## Qué es exactamente el TDAH

El TDAH engloba tres síntomas: **déficit de atención **(dificultad para prestar atención, fijarse en pequeños detalles y concentrarse), **impulsividad** (le cuesta controlar sus conductas, emociones y pensamientos) o dificultad en el **autocontrol de los impulsos** y **exceso de movimiento** o **hiperactividad **(nivel de actividad motora y/o vocal superior en relación a su edad). Afecta de diferente forma a niños y niñas, éstas últimas tienen síntomas de ansiedad o depresión y no acostumbran a presentar conductas molestas, siendo más difícil identificar el trastorno.

Los síntomas del TDAH dificultan la adaptación del niño o niña, dando lugar al desarrollo de **problemas secundarios**: dificultades en el aprendizaje escolar, problemas de relación con los otros, alteraciones emocionales, baja autoestima, baja tolerancia a la frustración, etc. Una **intervención psicológica temprana puede prevenir su aparición.**

## **Consecuencias del TDAH**

En el ámbito escolar, los niños con TDAH tienen dificultades para poner y mantener la **atención** y la **concentración** en clase, provocando **comportamientos molestos** y como consecuencia de ellos sufren el **rechazo** de sus compañeros y del propio profesor. En el hogar, se muestran **molestos**, **agresivos**, **perturbadores**, **desafiantes** y **desobedientes**. El uso de técnicas inadecuadas en el TDAH provoca un incremento de la frecuencia e intensidad de esas conductas, entrando en un círculo vicioso de desobediencia, castigos, mal ambiente familiar y baja autoestima, [llegando en ocasiones a formas severas de conducta antisocial](https://psicologiacapia.com/problemas-de-comportamiento/).

## **¿Cómo detecto el TDAH en casa?**

Principales comportamientos que pueden aparecer en el ambiente familiar de un niño con TDAH:

- Dificultades para cumplir las normas y seguir las rutinas: vestirse, hacer la cama, comer, hacer los deberes, estudiar, recoger juguetes, ducharse…
- Consigue lo que quiere mediante llantos o gritos
- Continuamente grita e inicia peleas
- Contesta de malas maneras
- Se mueve mucho y es muy imprudente
- Cambia constantemente de actividades
- Requiere supervisión constante
- Olvida y pierde siempre cosas (por ejemplo material escolar), parece que “está en su mundo”
- Es impaciente e inquieto
- Suele hablar mucho, interrumpiendo conversaciones o contestando antes de que terminen de preguntarle

Recuerda, los problemas de comportamiento aparecen a raíz del TDAH, no son culpa de nadie, pero pueden empeorar o mejorar según las **estrategias** que usemos.

## **Tratamiento en TDAH**

Para el tratamiento del TDAH debemos considerar una **intervención psicológica**, una **intervención psicopedagógica** o educativa, y una **intervención farmacológica** (según la gravedad de los síntomas y la elección de los padres). En su tratamiento es indispensable la coordinación y cooperación entre padres, profesores y niño, siendo el psicólogo/a el coordinador entre todos. El tratamiento psicológico C**ognitivo-Conductual** propone un entrenamiento en técnicas y orientaciones para los padres y profesores, y un tratamiento psicológico en uso de técnicas conductuales, autocontrol de los impulsos y las emociones. Según el caso, el tratamiento abordará otros síntomas y problemas secundarios que puedan aparecer. En cuanto al tratamiento psicopedagógico, se dirige a mejorar sus habilidades académicas e inculcar el hábito de estudio.

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***Miriam Bosch***

*Psicóloga col. 21339*
*Fundadora y directora en:*

*CAPIA – Centre d’Atenció Psicològica Infanto-juvenil i de l’Adult*

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*Móv. 688 93 81 82*

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